Geenstijl

Land in de uitverkoop

"Sir (Mufti) Hamid is a highly influential leader in the education sector, renowned for his transformative impact on educational policy and practice. As a national system leader, he plays a pivotal role in shaping the future of education by participating in several strategic forums across the UK." Nou, dat geloven we in principe meteen, maar waarom krijgt hij de sleutels van het Britse nationale Office for Standards in Education? Interim, voor vijf maanden, tot een opvolger is gevonden is. Maar toch hè, weer een nieuwe voet tussen de deur, hij was er al bestuursdlid sinds 2019.

En zoals een Brit met werkervaring in Irak opmerkt: "This man has cultivated his appearance to send out specific signals about his views on morality, society and politics. In many Muslim states, it would bar him from holding public office. Yet in Britain, it is effectively illegal for an employer to take note of those signals." Is echt zo. Enfin, tijd voor hoofdrekenen. 5 + 10 = ? 15 meter vanaf het dak tot de grond.

Mensen erváren een onderwijscrisis

Schitterende advertorial in het AD vandaag, bijna niet meer van echt te onderscheiden. Het Gooi krijgt een gloednieuwe privéschool en daar moeten we natuurlijk allemaal kennisgeving van nemen. "Het HIP-onderwijs doet op de website aan als de standaard particuliere school voor Anne-Fleur of Roderick", maar is eigenlijk veel meer. Er is namelijk volop ruimte voor persoonlijke ontwikkeling, doordat ze kind mogen en kunnen zijn, dit in tegenstelling tot scholen met iets grotere klassen, waar persoonlijke ontwikkeling taboe is en iedereen die identificeert als kind bij binnenkomst door de conciërge wordt getaserd. Nee, dan het HIP-onderwijs, daar is het doel om elke leerling sociaal, emotioneel of didactisch uit te dagen, in tegenstelling tot reguliere scholen, waar kinderen zodra ze sociaal, emotioneel of didactisch uitgedaagd worden meteen geschorst worden en als straf het artikel over HIP-onderwijs in het AD 474 keer over moeten schrijven met de hand. Nou wat hebben we verder nog. Kinderen die hoogbegaafd zijn of specifieke behoeftes hebben. Op bijvoorbeeld het montessori onderwijs eindigen met name kinderen met specifieke behoeftes vaak onder de guillotine, maar hier doen ze er helemaal niet moeilijk over. Het HIP-onderwijs is zo ontzettend leuk dat die schatten van mensen het ontzettend raar vinden dat moedertje staat nog geen manier heeft gevonden om het ook mogelijk te maken voor totale mislukkingen die geen 24.500 euro per jaar kunnen ophoesten. "Ik zou er echt voor willen pleiten dat er meer openheid komt over succesvolle onderwijssystemen zoals dat van ons. Dat de overheid gaat nadenken: ‘Hoe kunnen we dat betaalbaar financieren of subsidiëren?’ Maar daarvoor is er nog een lange weg te gaan."

Hackvrij!

De TU Eindhoven (niet bekend van X) is fucked. In een verklaring laat de onderwijsinstelling weten dat ze vanwege een cyberaanval hun interne systeem uit de lucht hebben gehaald, en dat "netwerkgebonden systemen van de TU/e voorlopig voor gebruikers onbereikbaar en zijn er geen onderwijsactiviteiten mogelijk, in ieder geval tot en met maandag". Of het DE RUSSEN of DE NOORD-KOREANEN of DE OEKRAÏENERS of DE PRO-PALESTIJNEN of DE ISRAËLI'S waren of toch gewoon een nerd op zolder, moet nog blijken. In ieder geval heeft het WOKE-BELEID de hackers niet buiten de deur kunnen houden. Enig vooruitzicht op wanneer het is opgelost laat tot zeker morgen 16:00 op zich wachten.

Hoeveel diplomaten zijn er nodig om een lampje te vervangen?

Vorige week werd duidelijk dat de koehandel in Baku is afgeklapt op een gift van 300 miljard voor ontwikkelingslanden per jaar, ongeveer een kwart van wat ze vroegen. Ontwikkelde landen beloofden 1300 miljard per jaar uit te geven. Een schijntje, want onze acht miljoen woningen achteraf gasloos maken, kostte bij het laatste grote testproject -vijf jaar inflatie geleden- € 130.000 per hut.

Terwijl wij plechtig beloven hier duurzamer en duurder te produceren, heeft de EU zich in allerlei handelsverdragen verplicht om goedkopere alternatieven zoals China Emissions op onze single market toe te laten. Dat fiasco maakt onze honderden miljarden kostende klimaathobby in een pennenstreep een kansloos NIMBY-project op een planeet met een gedeelde atmosfeer. Het effect is negatief.

Politici vergaderen sinds de club van Rome uit 1972 over het redden van deze aarde. Wanneer ik na 52 jaar onnodig complex gebrabbel in de kletsende klasse de balans opmaak, kunnen we beter dijken gaan ophogen, nieuwe energiebronnen aanboren, economische kansen zoeken en ons aanpassen aan een ander religieus, geopolitiek en militair klimaat. Hopen dat deze wereld nooit veranderd, is naïef.

Met geweld nog wel

In de categorie 'dingen die ook niet meer kunnen': protesteren. Dat wil zeggen, protesteren voor dingen die NIET over Palestijns leed gaan. Donderdag zouden mensen werkzaam in het hoger onderwijs met z'n allen naar Utrecht gaan om te roepen dat bezuinigen op hoger onderwijs STOM is, maar dan zijn er dus andere groepen die denken daarop af te moeten komen dat hetgeen zij tegen strijden NOG VEEL STOMMER is. Alles moet wijken. Intersectionaliteit. De Gazanen zijn OOK slachtoffer van bezuinigingen op ons hoger onderwijs. Of juist niet. Of zo. "De driehoek van burgemeester, politie en Openbaar Ministerie heeft recent "concrete informatie van buiten de stad" ontvangen "waaruit blijkt dat een pro-Palestina-organisatie voornemens is de demonstratie te kapen", staat in de brief. "Uit de informatie blijkt tevens dat geweld hierbij niet wordt geschuwd.""

Nou, dan gaat er dus een streep door je onderwijsdemonstratie. Want de veiligheid van demonstranten kan "onvoldoende gewaarborgd worden".

Dat is een ONVOLDOENDE

Nederlandse kinderen kunnen niet meer schrijven, Nederlandse kinderen kunnen niet meer rekenen, de Onderwijsinspectie zegt dat 1 op de 5 scholen eigenlijk niet voldoet en ondertussen blijkt diezelfde inspectie al jarenlang niet te voldoen aan de eis om tenminste een keer in de vier jaar op elke school even langs te komen. "Staatssecretaris Mariëlle Paul van Onderwijs stuurde vandaag plotseling een brief naar de Kamer, na vragen van de NOS en Nieuwsuur. Daarin erkent ze dat de inspectie tussen 2014 en 2019 een derde van de scholen niet elke vier jaar heeft bezocht. Ook heeft de toezichthouder zijn registratie niet op orde, waardoor het ministerie zich gebaseerd heeft op onvolledige informatie en de Kamer jarenlang verkeerd is geïnformeerd. De staatssecretaris zegt dat te betreuren." Nou staatssecretaris Paul, misschien is het tijd om eens flink met te deuren te gaan slaan in een overleg met die luie inspecteurs! Oh wacht...

Basisvaardigheden leer je pas echt in bètavakken

Aanstaande woensdag praat ons parlement over de inhoud van ons voortgezet onderwijs. 30% minder tijd voor natuurkunde en biologie op de havo. 18% minder op het vwo. Net zoals in 1998, 2003 en 2016 (iets moderner, vooral minder) gaat het mes erin, steeds dieper. Het restantje is niet meer levensvatbaar. Elke dag ontdekken we meer, we gaan steeds minder met onze jeugd delen.

Deze week ging de Nobelprijs voor de Natuurkunde naar de uitvinding van neurale netwerken, het fundament onder artificiële intelligentie. Deze artificiële intelligentie was nodig om de structuren en vormen van eiwitten te begrijpen, dat leverde de Nobelprijs voor Scheikunde op. Eiwitten worden aangestuurd door microRNA, voor die ontdekking is de Nobelprijs voor Geneeskunde gegeven.

Het ene was niet mogelijk zonder het andere. Het was allemaal niet mogelijk zonder jarenlange gemoedelijke en intensieve internationale samenwerking door tienduizenden wetenschappers en hun studenten. Een duidelijker signaal dat burgerschap, logica en digitale vaardigheden nauw zijn verweven met exacte vakken is er niet. Hun vrije debat leverde wetenschappelijke ontdekkingen op.

Wie kijkt naar de wiskunde-examens over de afgelopen decennia, ziet dat de contexten vooral komen uit economie, natuurkunde, scheikunde en biologie. De kracht en schoonheid van wiskunde komt pas tot leven als de gebruikte verbanden en formules met een kwantitatieve analyse in exacte vakken een betekenis krijgen. Wiskunde nuttig leren gebruiken in exacte vakken kost serieus tijd (PDF).

Ach joh maakt het uit

Is dit nou wat ze bedoelen met het dekoloniseren van de wiskunde? Bovenstaand plaatje (via) komt uit het boek Math-ish. Finding Creativity, Diversity, and Meaning in Mathematics. U denkt misschien: haha, een dom plaatje van iemand die niks van wiskunde snapt maar wel een heel boek volleutert over diversiteit, tot u de achterflap leest. "Dr. Jo Boaler is a professor of mathematics education at Stanford University." Nogmaals. Deze vrouw is hoogleraar op Stanford in wiskundeonderwijs. Stanford. Wiskunde. Onderwijs. De academische wereld is dus zo ingericht dat je op Stanford hoogleraar wiskundeonderwijs kunt worden en dit in een boek schrijft. Jo Boaler is bovendien medeontwerper van het controversiële nieuwe wiskundecurriculum in Californië. Nogmaals. Hoogleraar. Wiskunde. Onderwijs. En reken maar dat dit soort denken al lang is doorgedrongen tot het onderwijs in Nederland. Anders was FoutloosRekenen.nl geen reteslimme onderneming, maar gewoon een overheidswebsite. Zin in de toekomst!

Taal, rekenen en burgerschap zijn de eerste stapjes naar veel grotere doelen

Twaalf procent van de basisscholen haalt de doelstellingen voor rekenvaardigheid (PDF p42). Zeven van de acht basisscholen lukt het niet om tweederde van de leerlingen op het streefniveau te krijgen. De doorwerking van die valse start is niet te overzien. Na rekenen komt wiskunde, daarna komen pas de praktische toepassingen via natuurkunde, scheikunde, biologie uiteindelijk in techniek of zorg.

Hetzelfde zagen we al onder de streep in de PISA-ranking. Binnen een paar jaar kelderde de leesvaardigheid onder Nederlandse leerlingen van ruim boven het Europees en OESO gemiddelde naar ver eronder. Boeken zijn nog niet aangepast op de veel kleinere woordenschat van de doelgroep. Dat is in dit tempo niet haalbaar voor docenten of uitgevers. Leerlingen verzuipen in hun boeken.

Het is niet de overbelasting, stupid!

Het gaat niet goed in het onderwijs. Vorig jaar hadden we daar een plaatje over, dit jaar doen we een column. Met een quote die nogal lang is uitgevallen wegens een overschot aan is-wel-zo. "Weet je, leraren leven in een leugen. Ze denken dat ze onderbetaald en overbelast zijn. Maar niet beloning en werkdruk zijn de oorzaak van het lerarentekort, het zeurderig onderpresteren van de beroepsgroep is de moodkiller. Jonge mensen die iets kunnen, iets willen van het leven, die gaan niet in een paleis van zelf opgelegd verdriet werken. Echt collega’s, het wordt tijd voor een ander beroepsbeeld. De zelfvernietiging moet stoppen." Is wel zo.