Plaatje. Vrouw schrijft boek over wiskunde-onderwijs, snapt wiskunde niet
Ach joh maakt het uit
![](https://blogfront-geenstijl.imgix.net/fuzzy_f222cab75a.jpg?w=555&auto=format&fit=max&q=70)
Is dit nou wat ze bedoelen met het dekoloniseren van de wiskunde? Bovenstaand plaatje (via) komt uit het boek Math-ish. Finding Creativity, Diversity, and Meaning in Mathematics. U denkt misschien: haha, een dom plaatje van iemand die niks van wiskunde snapt maar wel een heel boek volleutert over diversiteit, tot u de achterflap leest. "Dr. Jo Boaler is a professor of mathematics education at Stanford University." Nogmaals. Deze vrouw is hoogleraar op Stanford in wiskundeonderwijs. Stanford. Wiskunde. Onderwijs. De academische wereld is dus zo ingericht dat je op Stanford hoogleraar wiskundeonderwijs kunt worden en dit in een boek schrijft. Jo Boaler is bovendien medeontwerper van het controversiële nieuwe wiskundecurriculum in Californië. Nogmaals. Hoogleraar. Wiskunde. Onderwijs. En reken maar dat dit soort denken al lang is doorgedrongen tot het onderwijs in Nederland. Anders was FoutloosRekenen.nl geen reteslimme onderneming, maar gewoon een overheidswebsite. Zin in de toekomst!
Feynman en/of Feiten – Reken er niet op
Taal, rekenen en burgerschap zijn de eerste stapjes naar veel grotere doelen
![](https://blogfront-geenstijl.imgix.net/onderwijs_b6355bfce4.jpg?w=555&auto=format&fit=max&q=70)
Twaalf procent van de basisscholen haalt de doelstellingen voor rekenvaardigheid (PDF p42). Zeven van de acht basisscholen lukt het niet om tweederde van de leerlingen op het streefniveau te krijgen. De doorwerking van die valse start is niet te overzien. Na rekenen komt wiskunde, daarna komen pas de praktische toepassingen via natuurkunde, scheikunde, biologie uiteindelijk in techniek of zorg.
Hetzelfde zagen we al onder de streep in de PISA-ranking. Binnen een paar jaar kelderde de leesvaardigheid onder Nederlandse leerlingen van ruim boven het Europees en OESO gemiddelde naar ver eronder. Boeken zijn nog niet aangepast op de veel kleinere woordenschat van de doelgroep. Dat is in dit tempo niet haalbaar voor docenten of uitgevers. Leerlingen verzuipen in hun boeken.
COLUMN. Dit gaat er fout in het onderwijs
Het is niet de overbelasting, stupid!
Het gaat niet goed in het onderwijs. Vorig jaar hadden we daar een plaatje over, dit jaar doen we een column. Met een quote die nogal lang is uitgevallen wegens een overschot aan is-wel-zo. "Weet je, leraren leven in een leugen. Ze denken dat ze onderbetaald en overbelast zijn. Maar niet beloning en werkdruk zijn de oorzaak van het lerarentekort, het zeurderig onderpresteren van de beroepsgroep is de moodkiller. Jonge mensen die iets kunnen, iets willen van het leven, die gaan niet in een paleis van zelf opgelegd verdriet werken. Echt collega’s, het wordt tijd voor een ander beroepsbeeld. De zelfvernietiging moet stoppen." Is wel zo.
Feynman en/of Feiten – Natuurkunde uitgekleed
Exacte vakken maken plaats voor politieke ideologie
![](https://blogfront-geenstijl.imgix.net/AAPNOOTMIES_0264abcab1.png?w=555&auto=format&fit=max&q=70)
Feestelijk meldde de minister dat MBO-studenten een examen burgerschap mogen doen. Praktische scholing eindigt in een schriftelijk portfolio. Voortgezet onderwijs mag in een bureaucratisch proces aantonen hoe er in elk vak elk jaar wordt gewerkt aan burgerschap. Beetje vreemd, want scholen doen dit al eeuwen succesvol, want zonder normen en waarden kan niemand les geven of volgen.
De kelderende resultaten op leesvaardigheid en rekenen laten goed zien dat leerlingen op basisscholen en voortgezet onderwijs overvraagd worden met zulke politieke wensen. De vorming van de jeugd is ontspoord. De school is geen zorgkruispunt, gebedshuis of politieke speelbal. We moeten terug naar de basis, terug naar evidence based, deze progressieve plannendrift is waanzin (PDF).
De nieuwe leerdoelen van de SLO geven een reductie voor vakken zoals natuurkunde van 18% op het vwo en 30% op de havo. Dan onthoofd je een vak, dan kan je niet meer een vak met voldoende breedte en diepgang aanbieden. De leerling ziet dan nooit meer het echte nut van een vak. Veel natuurkundedocenten van het jaar, over de afgelopen 18 jaar, keuren dit af. De rest ook.
De samenleving schreeuwt om technische oplossingen voor onder andere woningnood, stikstof, waterkwaliteit, klimaat en energietransitie. Er is al een personeelstekort in de bouw, ons kabinet fantaseert al jaren over een verdubbeling van de woningbouw, zonder te starten bij de basis: de technische vorming van de jeugd. Er wordt te weinig techniek en natuurkunde gegeven.
Nederlandse jeugd KAN NIET REKENEN
Komt mooi uit want ze kunnen ook niet lezen
![](https://blogfront-geenstijl.imgix.net/juffrouw_e646551b67.jpg?w=555&auto=format&fit=max&q=70)
Nederlandse kinderen kunnen niet rekenen. Dat zegt de Onderwijsinspectie vandaag dus reken maar dat het klopt. "Aan het einde van het tweede leerjaar in 2021-2022 had 72% van de leerlingen op het niveau vmbo-basis/kader het referentieniveau 1F nog niet behaald. En 20% van de havo/vwo-leerlingen haalde aan het einde van het tweede leerjaar niet het niveau 2F." Dat betekent dus dat 72% + 20% oftewel 92% van onze jeugd niet kan rekenen! En dan ook nog eens 1F niet halen, vermenigvuldigd met 2F maakt 2F^2, wat weer gelijkstaat aan 4G, wat betekent dat maar 8% van de leerlingen aan het einde van het vierde leerjaar zijn mobieltje kan opladen. Dat, terwijl je zonder goede rekenvaardigheden nooit minister van Volksgezondheid en/of hoogleraar op de een-na-beste universiteit van Singapore kunt worden! Dit land is ziek period.
Feynman en/of Feiten – Kunt u dit lezen?
Falend onderwijs speelt Wilders in de kaart
![](https://blogfront-geenstijl.imgix.net/1_ANP_484182871_db7a5dc5eb.jpg?w=555&auto=format&fit=max&q=70)
Een op de drie van onze vijftienjarige pubers is niet meer in staat een brief van de gemeente te lezen. Die zijn niet meer vatbaar voor een verkiezingsprogramma, dit roze weblog of een kwaliteitskrant. Zwarte tekens op een witte achtergrond vormen slechts ruis. Ze worden hersenloze zombies die uren kijken naar plaatjes en korte videofragmenten om soms kort te grinniken, Idiocracy komt eraan!
Er werd ons een kenniseconomie beloofd, onze PISA onderwijsscores blijken al dertien jaar te kelderen ten opzichte van de EU. Dit is geen corona-erfenis, de daling is ver voor 2006 ingezet, maar de nekslag is zichtbaar. Kinderen kunnen hun lesboeken niet meer lezen, ze scoren qua lezen diep onder het Europees gemiddelde. Kansrijk bevorderen bleek een eufemisme voor laten verzuipen.
Het personeelstekort in het onderwijs is ontstaan in de jaren negentig. Dit is een oud en structureel fiasco. Dit is niet Rutte, Balkenende, Kok of Lubbers, het zijn ze alle vier. We moeten samen met onze demissionaire geschiedenisleraar ver terug in de tijd hoe ons onderwijs is gesloopt. Laten we kijken welke onderwijsrevolutie er in de jaren tachtig deze leegloop gestart en veroorzaakt heeft...
Lerarentekort stijgt. Nieuwe docenten vaak eerder van school dan leerlingen
Met alleen salaris komen we er niet
![](https://blogfront-geenstijl.imgix.net/009e7216c1_ANP-354198515.jpg?w=555&auto=format&fit=max&q=70)
Als u wilt dat uw Noah en Julia in de toekomst nog een beetje fatsoenlijk onderwijs krijgen, moeten we wat gaan doen aan de situatie van het poppetje voor de klas. Die is momenteel: niet ideaal. Wie nog steeds denkt dat we alles kunnen oplossen met een vleugje extra salaris, heeft het niet begrepen. Hoewel zo'n financiële impuls zorgt voor meer pabo-studenten en zijinstromers, maakt het geen verschil op de lange termijn als de werkomstandigheden niet verbeteren. Een kwart van de jonge docenten rent binnen vijf jaar weer gillend het klaslokaal uit wegens de hoge werkdruk en een gebrek aan begeleiding en zo komen we natuurlijk nooit van dat lerarentekort af. Nog een voorbeeldje van hoe het niet moet: een middelbare school in Zoetermeer negeert alle kritiek en drukt een nieuw schoolplan door met lessen van slechts een half uurtje voor de nieuwe generatie leerlingen met een TikTok-aandachtsspanne van ongeveer drie seconden in een poging zoveel mogelijk Haagse subsidie-euro's binnen te harken. Het resultaat: een kwart van de docenten vertrok afgelopen zomer. Laten we een les trekken uit deze berichten en voorafgaand aan de volgende onderwijsvernieuwing, -reorganisatie, of -budgetbespreking eens een half uur naar de wensen van de docenten luisteren. Wellicht leren we nog wat.
Feynman en/of Feiten – Altijd geslaagd
De vlag kan niet uit op het ministerie van Onderwijs
![](https://blogfront-geenstijl.imgix.net/e5a2cc1c3a_prinses-amalia-geslaagd.jpg?w=555&auto=format&fit=max&q=70)
Woensdag werden de examenresultaten bekend, maar er kwam vrijdag geen boter bij de vis. Het kabinet liet het ultimatum van de vakbonden verlopen, na de zomer volgen acties. Docenten hadden tijdens corona een cruciaal beroep, moesten doorwerken en zichzelf online opnieuw uitvinden, daarna mochten ze gezondheidsrisico's nemen. Als toetje mogen ze onderbezet achterstanden inlopen.
Er ligt een loonbod van 5%, bij een inflatie van 13% over de afgelopen anderhalf jaar. Dan leveren docenten 8% koopkracht in. Dan vraag je docenten elk jaar een maandsalaris in te leveren. Het salaris binnen het primair onderwijs is niet langer verhoogd naar het niveau van het voortgezet onderwijs, nee, in koopkracht is het voortgezet onderwijs gekelderd naar het primair onderwijs.
Docenten hebben tevens geen idee meer wat hun pensioen is. Hun oude pensioenpot is verwijderd. Pensioenfondsen mogen straks meer risico nemen, meer geld uitdelen, maar er is niet meer geld. Uw nieuwe persoonlijke potje wordt kleiner. Dat het kabinet nog even mag bijstorten vanwege de uitnamewetten, premievakanties en ongedekte vutregelingen, wordt vergeten. Een Henk Krolletje...
De politiek komt weer met een proefballonnetje hoger te adviseren, iedereen een hoger diploma! Kansrijk bevorderen! Het is gratis stemmen ronselen bij jonge ouders, als hun prinsje of prinsesje maar naar het vwo mag, het onderwijs lost die loze verkiezingsbeloftes maar in. Als je dat wilt laten werken moet je meer maatwerk en persoonlijke aandacht leveren, daarvoor is geen personeel.
Goh. Ook onderwijs loopt vast op asielinstroom
Om de alliteratie "onderwijs loopt vast op omvolking" maar te vermijden
![](https://blogfront-geenstijl.imgix.net/fb465d2dca_Screenshot_2023-06-04_at_08.15.14.jpg?w=555&auto=format&fit=max&q=70)
Mooi toeval dat de thumbnail van bovenstaande video een asielzoeker in beeld brengt die zegt "zonder taal kom je nergens", want dat maakt hem al meteen intelligenter dan alle beleidsmakers van D66, die liever de Nederlandse taal als norm laten vervagen dan te erkennen dat we te veel vreemde taaltjes in het lokaal krijgen. Want dat is de portee van deze Nieuwsuur-reportage: in het kielzog van de asielstroom komen te veel nieuwe kinderen aan land, waarvoor geen plek is in de klaslokalen. Een meneer die Brandwacht heet - what's in a name, zeg je dan in goed Nederlands - neemt ons even mee naar de situatie op een school in Wageningen. Meneer Brandwacht geeft ook wiskunde en dat komt goed uit, want het nuchtere sommetje van de ongebreidelde asielinstroom is dat de balans van een overdaad aan asielaanvragen niet alleen een tekort aan opvangplekken ontstaat, maar ook een tekort aan ambtelijke capaciteit, een overvraging van politie, hulpdiensten en zorg, een tekort aan huizen en dus natuurlijk ook een tekort aan lessenaars & leerkrachten.
De overvraagde leerkrachten niet te na gesproken maar iedereen met een paar ogen en een basisschooldiploma uit betere tijden kijkt al jaren toe hoe Nederland vastloopt. Maar ja, Mark is alleen maar bezig met zijn Gave Baan™️ en Mirjam wil later graag naar de hemel en voor allebei loopt de route naar hun persoonlijke doelen via de klapzaaltjes van hun eigen congressen, niet via de buslijnen naar Ter Apel of door de overvolle klaslokalen met asielkindjes die op achterstand beginnen, ongeacht hoe dapper en gedienstig de docenten op hoop van zegen hun emmertjes maatschappijwater naar de zee dragen. Maar van het overspoelde COA tot in de overvolle klas: als je de aandacht en energie over alles tegelijk moet verdelen en dus overal maar een klein beetje kunt betekenen, krijg je nooit meer iets af. Hoe je als land op een burn-out afkoerst, Mark en Mirjam verzorgen een masterclass maar betalen zelf nooit eens de rekening.
Het Nederlandse klaslokaal in één plaatje. Steeds meer onderwijsadviseurs, steeds slechtere scores
Er gaan ook dingen goed
![](https://blogfront-geenstijl.imgix.net/8bd1046127_PIRLS-2021-1.jpg?w=555&auto=format&fit=max&q=70)
Iedereen kan altijd wel de hele tijd lopen zeuren over dat de kinderen in Nederland niet meer leren lezen, maar er gaan ook dingen goed in het onderwijs. Kijkt u maar eens naar het rode lijntje op dit plaatje. Na wat aarzelingen in het begin van deze eeuw gaat dat rode lijntje al vijftien jaar keihard omhoog. Er zijn in dit land steeds meer onderwijsadviseurs. Bel Dennis Wiersma want dit is reden voor een feestje. Wij hebben op school het Chinese gezegde geleerd: geef een man een vis, en hij heeft eten voor een dag, geef een man een onderwijsadvies, en hij heeft een advies over onderwijs. Kerncitaatje uit het lezenswaardige blog van Eus van Hove, die zich afvraagt waarom al die adviseurs niet gewoon, eh, onderwijs geven: "De teneur van de reacties is duidelijk; onderwijsadviseurs hebben hogere verdiensten, meer aanzien, betere arbeidsvoorwaarden en minder werkdruk." Gelukkig is over 20 jaar ons onderwijs zo slecht dat niemand meer snapt waar het blauwe lijntje hierboven voor staat.